Home

Этот сайт оказался "рабочей необходимостью". История и обществознание  - это те школьные предметы, которые выпускники "с гуманитарным складом ума" (как они сами себе определяют неуспехи в других науках) выбирают для итоговой аттестации как наиболее лёгкие. Когда дело доходит до экзамена, выясняется, что эти предметы едва ли не сложнее, чем физика или биология. 

Этот сайт призван хотя бы частично решить мою учительскую проблему нехватки времени на уроках для подготовки к ЕГЭ по истории и обществознанию. Он содержит материалы по темам уроков для тех классов, в которых я работаю в конкретный период времени. Сайт будет наполняться различными материалами, необходимыми для подготовки к урокам и самостоятельным работам. Для тех классов, с которыми я работаю, материалы сайта будут необходимы, остальные решат для себя сами.

Надеясь, что моя работа может быть интересна учителям истории и обществознания, я открыла страницу "Для коллег", которая предназначена для методических материалов. В разделе "Ссылки" можно найти ссылки на различные интернет-ресурсы, которые могут помочь в работе или просто расширить кругозор.

Я ни о чём не прошу тех, кто работает или ещё только будет работать со мной, я только прошу помнить слова В. Мейерхольда: "Научить нельзя, можно только научиться"...

 

P.S. Небольшая памятка для тех, кто занялся изучением истории 

О науке истории

•  Историю нельзя изменить, вопросы типа «Что было бы, если…» бессмысленны.

•  Историю изучают, чтобы делать выводы на будущее.

•  Чтобы делать выводы, необходимо сопоставлять однотипные исторические события, анализировать их сходства и различия, их причины и последствия.

•  События в истории часто повторяются.

•  В истории нет ничего «без причины», «из ниоткуда», «просто так», «с бухты-барахты» и т.д.

•  Люди создают историю, а не история людей.

 

Об исторических персонажах

•  Без тех, кого мы называем историческими персонажами, ничего бы не было.

•  Все исторические персонажи – такие же люди, как и мы, со своими характерами, радостями, бедами, проблемами, обидами, болезнями и т.д., с одним только различием: преимущественно все они уже умерли. При изучении истории категорически запрещается терять в фактах ЧЕЛОВЕКА.

•  Нельзя сразу осуждать того или иного исторического персонажа, необходимо действовать по принципу: «Не говори «плохо», пока не знаешь, как сделать лучше».

•  Не бывает «хороших» и «плохих» исторических персонажей.

•  Чтобы лучше понять причины поступков исторических персонажей, выясните как можно больше деталей и «прикиньте на себя».

•  У всех исторических персонажей обычно есть имена. Это значит, что их надо знать.

 

О датах

•  Основные даты необходимо знать, просто чтобы не падать лицом в грязь.

•  Все даты связаны с событиями и историческими персонажами, а не существуют сами по себе.

 

Об исторических материалах

•  К любому материалу, где об историческом персонаже говорится или только очень хорошо, или только очень плохо, следует относиться с сомнением и опаской.

•  Надо уметь пользоваться дополнительными источниками, т.к. на уроках есть время изучить лишь самое главное, а интересующие подробности можно найти в дополнительной литературе.

•  Даты и имена не всегда точно известны, поэтому в разных источниках бывают разными. Этому не нужно удивляться. Это нужно проверять и сопоставлять.

 

Об исторических терминах

•  Исторические термины (словарные слова) знать необходимо, чтобы долго и запутано не объяснять то, что можно сказать одним словом.

 

Об исторических картах

•  Изучая историю, необходимо ориентироваться в географии, чтобы египтяне не переправлялись через Темзу, а исследователи Сибири не блуждали по Греции в поисках реки Амур.

•  Исторические карты существуют для того, чтобы мы могли ярче представить то, что увидеть не можем. Они графически восстанавливают картины прошлого.

 

И последнее...

Лишь на первый взгляд история – наука простая и понятная.

 

Обновлено (02.07.2016 20:24)